Técnicas e instrumentos de evaluación que utilizan los docentes para la medición de conocimientos
Dentro de la función docente una de sus acciones a cumplir en el aula de clases es la medición de conocimientos académico o el aprendizaje que alcanzan sus estudiantes luego de las clases recibidas utilizando sus estrategias y documentos
El maestro para obtener evidencias de aquello lo tiene que hacer por medios de técnicas e instrumentos de evaluación que a continuación te mostramos cuáles son las mejores técnicas e conocimiento a utilizar para la medición de conocimientos que tus estudiantes han alcanzado en un lapso de tiempo.
Pero ¿Qué son las técnicas e instrumentos de evaluación?
Las técnicas e instrumentos son las herramientas que usa el docente para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
TÉCNICAS Y SUS INSTRUMENTOS
Observación
Es la captación inmediata del objeto, la situación y las relaciones que se establecen, sirve especialmente para indagar sobre algunos aspectos del aprendizaje,técnicas e instrumentos como, por ejemplo,la medición de conocimientos las habilidades adquiridas en determinados procedimientos o ciertas características actitudinales en relación con los otros individuos y con la tarea.
*registro (anecdótico): técnicas e instrumentos
son descripciones de situaciones que han ocurrido en el transcurso del proceso educativo, debe ser realizado por el propio docente para anotar los hechos más significativos de la vida escolar del alumno. el cual consta de:
- Descripción objetiva del incidente y del contexto en el que ocurre
- Interpretación personal del docente sobre la significación del hecho
- Recomendaciones de actuación
*lista de cotejo
Es un método que registra la presencia o ausencia de una característica o una destreza mediante un juicio siendo este sí o no. Son especialmente útiles para la medición de conocimientos o modos procedimentales que pueden ser divididos claramente en una serie de actuaciones parciales o pasos.
Para elaborar una lista de cotejo tenga en cuenta lo siguiente:
-Identificar y describir claramente cada una de las actividades que se desean registrar
-Proporcionar un procedimiento sencillo de registro ya sea para numerar los actos en secuencia o para tachar cada uno según va ocurriendo
*escala:
son técnicas e instrumentos usados en la técnica de observación, estas indican el grado en el cual se ha logrado cada una de las características o su frecuencia de aparición y se clasifican de 3 maneras:
- numéricas. -se establecen categorías en términos descriptivos a las que se le atribuyen de antemano valores numéricos. El docente establecerá los criterios a calificar con la escala
Excelente = x ptos
Muy bueno= x ptos
Bueno = x ptos
Regular= x ptos
Deficiente= x ptos
2.gráficas.
– El grado o gradación en el que se manifiesta una destreza o comportamiento se establece por una palabra que defina la observación.
5=siempre
4=frecuentemente
3=ocasionalmente
2=rara vez
1=nunca
3.Descriptivas. -es un resumen de las características o comportamiento observado. Son las más adecuadas para recoger información porque disminuyen considerablemente el grado de subjetividad.
Entrevista:
Esta herramienta permite el contacto personal con el otro. Mediante ella se puede recoger información a través de preguntas sobre determinados aspectos (conocimientos, creencias, intereses, etc.), que se quiere conocer con fines evaluativos de acuerdo a diversos propósitos.
*guía de preguntas:
Requiere que el maestro plantee preguntas pertinentes sobre lo que desea saber del estudiante, Cuando utilice las preguntas, mantenga un tono de interés en su voz y evite cualquier tono que pudiera delatar un juicio.
*portafolio:
consiste en la recolección de todos los trabajos que el estudiante haya desarrollado en base a su interacción en clases, el cual el docente debe participar como guía, este portafolio puede ser una carpeta que contenga las mejores actividades realizadas en el periodo educativo.
Tiene que estar compuesto de los siguientes elementos:
-Carta de presentación: información del autor y del contenido del portafolio
-Tabla de contenidos: identificación y numeración de los contenidos
-Entradas del portafolio: actividades durante el año
-Fechas: el día, mes y años de la elaboración de las actividades
-Reflexiones sobre cada trabajo y el portafolio en general: Se incluye una breve exposición de los motivos de su selección después de cada trabajo
-Páginas finales del portafolio: Se incorporan cuestionarios de intereses, listas de cotejo o inventarios de actitudes y estrategias, comentarios y sugerencias de compañeros.
Encuesta:
Es una técnica de investigación basada en las respuestas orales y/o escritas de una población. El sujeto encuestado no elabora la respuesta, solo identifica la que considera correcta entre un conjunto de opciones dadas.
esto ayudara a la hora de la medición de conocimientos de los estudiantes
Los datos obtenidos a partir de una encuesta permiten:
-Comparar datos en diferentes tiempos y lugares. Por ejemplo, cuando una misma encuesta se administra en los primeros años de dos instituciones diferentes o bien una misma encuesta en diferentes ciclos lectivos.
-Comparar una misma población en diferentes tiempos. Por ejemplo, se administra una encuesta al comenzar una etapa y al finalizarla.
*cuestionario:
ES un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, sobre hechos y aspectos que interesan en una investigación o evaluación, y puede ser aplicado en formas variadas.
Los datos que se pueden obtener con un cuestionario pertenecen a tres categorías:
-Información sobre edad, profesión, trabajo y educación
-Opiniones sobre un determinado aspecto o situación
-Actitudes, motivaciones y sentimientos
-Cogniciones, es decir, índices del nivel de conocimiento de los diversos temas estudiados en el cuestionario
Pruebas
Esta es una herramienta muy importante para los profesores ya que le va a permitir recolectar información de las destrezas cognitivas utilizando sus propias técnicas.
*escritas:
son instrumentos en los cuales las preguntas formuladas por el docente son respondidas por los estudiantes de las siguientes maneras:
-Identificando y marcando la respuesta.
-Construyendo la respuesta, la cual se expresa a través de un breve ensayo o composición.
-Utilizando una combinación de las dos modalidades anteriores.
*orales:
Si el estudiante se ha preparado bien, generalmente el profesor lo notará, especialmente si no se pone nervioso.
*objetivas:
Son pruebas de respuestas breves; su mayor ventaja está en que se elimina la subjetividad y la variabilidad al calificarlas, ya que de antemano se establecen criterios precisos e invariables para puntuarlas
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